Das CFP/CEFAM (Centre de Formation Professionnelle et d'Apprentissage aux Métiers) ist ein Zentrum für berufliche Bildung in Louga/Senegal. Es bietet eine breite Palette von Ausbildungen in verschiedenen Bereichen an. Das CFP/CEFAM spielt eine wichtige Rolle bei der Verbesserung der Qualifikation der Arbeitskräfte im Land und trägt dazu bei, die Jugendarbeitslosigkeit zu verringern.

Ziel des Projekts war es, die Telekommunikationsausbildung an die Anforderungen der Industrie anzupassen und somit die beruflichen Chancen der Auszubildenden zu verbessern. Hierfür hat Lucas-Nülle ein Labor für Nachrichtentechnik eingerichtet und die Lehrkräfte geschult. Die Kurssoftware haben wir an die Bedürfnisse der Schule und der Industrie angepasst. Im Bildungszentrum können nun bis zu 16 Personen zu unterschiedlichen Themen im Bereich Elektronik und Telekommunikationstechnik ausgebildet werden.

Die Laborräume an der Berufsschule 1 in Regensburg waren zum Teil noch mit Laborausstattung aus den 1980er-Jahren bestückt und entsprachen nicht den pädagogischen und technischen Standards. Es folgte eine umfangreiche Sanierung von sechs Laborräumen, bei der wir die Laborausstattung und die Trainingssysteme geliefert haben. Zahlreiche Gewerke griffen ineinander und so galt es, alle Arbeiten entsprechend zu koordinieren. Zu unseren Aufgaben gehörten unter anderem die Raumplanung sowie eine Lehrmittelplanung, die alle Anforderungen der Lehrkräfte bündelt. Besondere Herausforderungen, wie verwinkelte und enge Räume, eine termingerechte Lieferung und Montage trotz Verzugs bei anderen Gewerken, sowie Erschwernisse bedingt durch die Coronapandemie, haben wir gemeinsam mit dem Berufsschulteam erfolgreich gemeistert.

Nach der Lieferung, Montage und Inbetriebnahme der Trainingssysteme, Labormöbel und Labortechnik folgten Einweisungen und Schulungen des Lehrpersonals. In den sechs neuen Laboren lernen nun je bis zu 16 Schülerinnen und Schüler auf hohem Niveau und dem aktuellen Stand der Technik in den Bereichen Montage- und Instandhaltungstechnik, Elektrotechnik sowie Systemtechnik und IT. Der moderne Unterricht ermöglicht auch selbstgesteuertes Lernen und führt zu deutlich mehr Engagement und Motivation sowohl auf Seiten der Auszubildenden als auch der Lehrkräfte.

Die Hochschule für Technik der Universität von Huelva (UHU) befindet sich im Südwesten von Andalusien. Mit dem Partner SIDILAB hat Lucas-Nülle hier ein Trainingslabor für Energietechnik erstellt. Acht komplette Stände im Bereich der Energieerzeugung und -verteilung waren das Ergebnis – das aktuell vielleicht fortschrittlichste Lehrlabor in diesem Bereich in Spanien. Im Projektumfang waren die Installation, Inbetriebnahme und Schulung enthalten.

Das Projekt diente dazu, eine moderne Lerninfrastruktur zu schaffen, die sich mit allen aktuellen Fragen der Erzeugung und Verteilung von Strom befasst. Der modulare Aufbau des Labors macht es möglich, Versuchsaufbauten schnell zu ändern und bei Bedarf zu erweitern. Nun können neun neue Ingenieur-Studiengänge angeboten und Forschungsprojekte realisiert werden. Der Schritt zu einer praxisnahen Lehre war ein Erfolg.

In Zusammenarbeit mit unserem Partner New Age Learning haben wir an der HAN University of Applied Sciences in Arnhem (Niederlande) ein komplettes Smart-Grid-System eingerichtet. Die Zusammenarbeit, die von Beginn an hervorragend funktioniert hat, umfasste neben der Projektplanung auch die gemeinsame Inbetriebnahme und das Heranführen der Lehrenden an die Lucas-Nülle Systeme. Mit der neuen Ausstattung ist die HAN University of Applied Sciences nun bestens gewappnet, um der hohen Nachfrage nach Expertinnen und Experten für die Energiewende und dem daraus resultierenden Trainingsbedarf gerecht zu werden.

Neben Studierenden aus verschiedenen Studiengängen, die an den Systemen ausgebildet werden, bietet die HAN auch Schulungen für die Industrie an. Insbesondere Unternehmen und Produzenten im Energiesektor haben hohen Bedarf an Weiterbildung und Kompetenzen im Bereich der neusten Smart-Grid-Technologien. Die gelungene Zusammenarbeit hat darüber hinaus zu einer fruchtbaren Entwicklungspartnerschaft geführt: Zurzeit entwickelt LN gemeinsam mit der HAN ein leistungsstarkes Wasserstoffsystem, das an das Smart Grid gekoppelt werden kann – ein zukunftsweisendes Projekt.

Die Central Connecticut State University (CCSU) mit rund 12.000 Studierenden ist die älteste staatliche Hochschule in Connecticut. Naturwissenschaften gehören zu den Studienschwerpunkten an der CCSU. Das Ziel des gemeinsamen Projekts mit Lucas-Nülle war es, zwei Labore im neuen Gebäude für die Elektroingenieurwissenschaften auszustatten. Lucas-Nülle lieferte neun mobile Arbeitsplätze für das Smart-Grid-Labor, acht mobile Mehrzweck-Arbeitsplätze mit Transformatoren, elektrische Maschinen und Leistungselektronik sowie elf UniTrain-Lernstationen für die Elektrotechnik, Elektronik und Messtechnik. Es entstanden zwei der größten Labore für elektrische Maschinen und Energietechnik an der Ostküste der USA.

Die größte Herausforderung des Projekts war es, die hohen Anforderungen der Hochschule zu erfüllen und mit dem vorhandenen Budget zu vereinbaren. Unser Team vor Ort war zuständig für den Aufbau, die Inbetriebnahme und das anschließende Training des Lehrpersonals nach dem Train-the-Trainer-Prinzip. Nach erfolgreichem Abschluss wurden Elektroingenieurwissenschaften als neuer Studiengang ins Programm der CCSU aufgenommen und nun können 30 Studierende gleichzeitig in den neuen Laboren lernen.

Die Johann-Ludwig-Schneller-Schule (JLSS) ist eine evangelisch-ökumenische Einrichtung im Libanon. Ihr Ziel ist es, benachteiligten Kindern unabhängig von Geschlecht, Rasse oder Religion Bildung und ein gesundes Zuhause zu bieten. Von den über 300 Schülerinnen und Schülern lernen rund 120 an der Berufsschule. Mit dem Ziel, die Lernenden im Kfz-Bereich angemessen auf ihre berufliche Zukunft vorzubereiten, erkannte der Direktor der Schule den Bedarf für die Lehre rund um das Thema E-Mobilität. So fiel der Entschluss, das Kfz-Technik-Programm der Schule durch die Kfz-Trainingssysteme für Elektrofahrzeuge von Lucas-Nülle zu ergänzen.

Lucas-Nülle lieferte drei CarTrain-Trainingssysteme und die Ausstattung für neun unterschiedliche UniTrain-Kurse rund um das Thema E-Fahrzeuge und Hochvolttechnik. Herr Ronald Hummel von Lucas-Nülle schulte die Lehrkräfte an sechs Tagen vor Ort nach dem Train-the-Trainer-Prinzip, um sie bestens auf ihre Arbeit in dem Bereich vorzubereiten. Ziel des Projekts war es ebenfalls, mehr Mädchen von der Bedeutung einer Berufsausbildung zu überzeugen, sodass einige von ihnen am neuen Programm teilnehmen. Darüber hinaus beabsichtigt die JLSS, Schulungen zum sicheren Umgang mit Elektrofahrzeugen bei Unfällen für interessierte Mitglieder des Roten Kreuzes, des Zivilschutzes und der Polizei in der Region abzuhalten.

Am Berufskolleg Uerdingen in Krefeld unterrichten knapp 100 Lehrkräfte rund 2.600 Schülerinnen und Schüler. Mit der Ausrichtung auf Technik und Naturwissenschaften ist das Berufskolleg bereits zum fünften Mal als MINT-freundliche Schule ausgezeichnet worden. Um die Lernenden auf die Entwicklung in der Industrie bestmöglich vorzubereiten, erkannten die Verantwortlichen die Notwendigkeit für eine Lernfabrik 4.0. Lucas-Nülle stattete das Berufskolleg mit einer didaktisch aufbereiteten Smart-Factory-Modellanlage aus, an der die Berufsschülerinnen und -schüler sämtliche Prozesse von der Programmierung über die Steuerung bis hin zur Fehlerbehebung realitäts- und praxisnah durchführen und erlernen können. 

Ziel des Projektes war es, im Grundlagenbereich mit 24 Lernenden parallel an 12 cyberphysischen Transfersystemen zu arbeiten, die dann Schritt für Schritt um unterschiedliche Bearbeitungsstationen bis hin zu einem Hochregallager und Industrie-4.0-Funktionalitäten ergänzt werden. Die kurzen Umrüstzeiten der Anlage waren für den Unterrichtsalltag besonders wichtig. Damit jeder Schüler und jede Schülerin auch eine ganze Anlage projektieren kann, kommen zusätzlich 24 IMS-Virtual-Lizenzen zur 3D-Simulation und Steuerung unterschiedlicher Anlagen zum Einsatz. Dank des modularen Aufbaus deckt die Anlage unterschiedliche Kenntnisstände ab und kann vom ersten bis zum vierten Ausbildungsjahr genutzt werden. Besonders Schülerinnen und Schüler aus den Bereichen Elektronik, Mechatronik und Fachinformatik profitieren von der Lernfabrik 4.0. Wenn sie in wenigen Jahren als hoch qualifizierte Fachkräfte auf dem Arbeitsmarkt zur Verfügung stehen, stärkt das auch den Wirtschaftsstandort Krefeld.  

An der Fachberufsschule 1 in Klagenfurt erwerben jährlich etwa 950 Schülerinnen und Schüler die Fähigkeiten, die sie für die Lehrberufe in den Bereichen Elektronik und Elektrotechnik, Tischlerei und Tischlertechnik sowie Fleischbearbeitung und ?verkauf brauchen. Um die Lehrlinge bestens auf den Berufsweg vorzubereiten, sind Praxisnähe und der Einsatz neuster Technologien wichtige Bestandteile der Lehre. Deshalb war sich das Lehrpersonal einig, dass die in die Jahre gekommenen Labore und Lehrmittel für Elektronik und Elektrotechnik durch eine moderne Ausstattung ersetzt werden sollen. Bei einer EU-weiten Ausschreibung konnte die Lucas-Nülle GmbH mit ihren Trainingssystemen überzeugen, die genau den Kundenspezifikationen entsprachen, und durfte 5 Elektrolabore der Schule ausstatten.

Bis Schuljahresbeginn sollte das Projekt mit Lehrmitteln unter anderem für Pneumatik, Regelungs-, Antriebs-, Steuerungs- und Gebäudesystemtechnik fertiggestellt sein. Die zügige Umsetzung binnen weniger Monate gelang zur Zufriedenheit aller. Die Lehrkräfte, Schülerinnen und Schüler freuen sich über einen abwechslungsreichen und zeitgemäßen Unterricht und sind somit noch motivierter. Dank der Arbeit mit modernster Technik werden die zukünftigen Fachkräfte zudem optimal auf die beruflichen Herausforderungen vorbereitet.

Die technische Sekundarschule Hasp-O Centrum in Sint-Truiden (Belgien) bereitet junge Menschen im Bereich Wissenschaft und Technik auf ein weiterführendes Studium oder den Arbeitsmarkt vor. Durch den Schulneubau an einem neuen Standort entstand der Bedarf für drei neue Labore aus den Fachbereichen Elektrotechnik, elektrische Antriebe, Automatisierungstechnik, Installationstechnik und Kältetechnik. Nachdem die technischen Anforderungen der Schule in einer öffentlichen Ausschreibung publiziert wurden, erwies sich Lucas-Nülle als bestmögliche Lösung für die Vorgaben der Schule. Nach der Auftragsvergabe durch das ausgewählte Generalunternehmen haben wir gleich eng mit den Planern zusammengearbeitet, damit elektrische Anschlüsse und die Einrichtung der Räume perfekt auf die benötigte Ausstattung abgestimmt sind. Anschließend hat das Lucas-Nülle-Team vor Ort die Trainingssysteme in Betrieb genommen, das Lehrpersonal geschult, die IT bei der Softwareinstallation unterstützt sowie bei der Gliederung der Kurse nach Lehrplänen beraten.

Die Zusammenarbeit verlief harmonisch, organisiert und in enger Absprache mit dem Bauunternehmen. So wurde das Projekt trotz aller Herausforderungen, die ein Neubau mit sich bringt, zur Zufriedenheit aller fertiggestellt. Für die Lehrkräfte bedeutet die neue Ausstattung mit den Lucas-Nülle-Trainingssystemen eine Erleichterung für ihre Arbeit. Die Lernenden erhalten einen klaren Mehrwert durch eine praktische Lernerfahrung und modulare Kurse. Unter anderem dank der modernen Ausstattung ist das Hasp-O Centrum aktuell eine der Vorzeigeschulen in Flandern.

Die Portsmouth University erhielt 1992 den Status einer Universität, ihre Geschichte reicht jedoch bis ins frühe 20. Jahrhundert als städtisches College. Seit zwanzig Jahren investiert die Hochschule in allen Bereichen, um den Campus und die Lehre für die Studierenden attraktiver zu gestalten. Mit diesem Ziel wurde die Ausschreibung für die Fachbereiche Energietechnik sowie Maschinen und Antriebe initiiert, bei der sich die Lucas-Nülle GmbH durchgesetzt hat. Innerhalb von sechs Monaten haben wir zwei komplette Smart-Grid-Trainingssysteme, zwei Stände zu Transformatoren und zwei Stände Leistungselektronik, ausgestattet mit Matlab, geliefert und in Betrieb genommen.

Abgeschlossen wurde das Projekt mit einem umfangreichen Training, bei dem die Lehrenden einen umfassenden Einblick in die Funktionen und Möglichkeiten der Trainingssysteme erhalten haben. Insgesamt konnte die Qualität der Lehre in den betreffenden Fachbereichen verbessert und das Lehrangebot erweitert werden, mit dem die Universität auch neue Studierende für sich gewinnen kann.